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    教学形式:摩登化教室教学形式阐发

      

    教学形式:摩登化教室教学形式阐发

      

    教学形式:摩登化教室教学形式阐发

      现代化课堂教学模式分析 一、传统的“灌输式”的教学模式 传统的教学模式非常的单一,那就是灌输课本上的知识,只要一节课的教学 重难点能突出出来就可以,课堂效率并不能达到很好的效果,至于一些基础知识 学生没有掌握牢靠所带来的“后遗症”,大多数的教者都是通过默写、多订正, 多做题(也就是通常所说的题海战术)来弥补,如人教版九年级上册的内容比较 多且零散,传统的教学模式上课从头到尾就是灌输新的知识点,这就要求学生要 花大量的时间来记忆,不可否认短期的效果是非常好的,但是时间长了以后很容 易遗忘,笔者认为知识点的记忆固然重要,但是面对零散的知识点的时候一定要 理解记忆, 学会总结很重要。 一味的灌输知识会让学生讨厌某门学科, 感觉乏味, 长此以往学习效果当然不明显。 二、新型的“自学、议论、引导”的教学模式 新课程的改革强调:学生为主题,教师辅助教学让学生从课堂中解放出来, 所以很多新型的教学模式以不同的方式呈现出来,尤其是李庾南老师的“自学、 议论、引导”的教学模式,该模式通过蹲守课堂,通过观察、调查、测量、试验、 总结得来的,更深的挖掘学生的潜能,更大的提高课堂效率,充分调动学生的积 极性。听了多次用这种模式所呈现的课堂,学生的活动大大增加,学生始终在课 堂上是主体地位,很多的题目都是通过学生自己讨论,查阅资料来解决,课堂的 效率非常的高,反馈的效果也很好。教者在整个课堂永远是引导者,真正需要讲 授的时间仅为课堂的 1/3,学生在快乐中学习,主动的获取知识。但是笔者一直 在思考一个问题,课堂的效率固然提高,但是对于学生的素质要求也很高,如果 课堂上能搭配好“优等生和学困生”,这样的教学模式一定会有更好的效果,毕 竟课堂上的学生的能力是有好有差的,如何平衡,也是选择何种课堂教学模式需 要思考的问题。 三、新形势下的“简约课堂”教学模式 简约课堂教学模式源于海安县城南实验小学许卫兵校长,虽然是小学的教学 模式,但是依然值得我们去思考,这里所谓的简约课堂并不是省去了教学环节, 而是在充分调动学生积极性的基础上,用较为巧妙的方式将课堂内容以比较通俗 易懂的方式呈现出来,笔者认为一堂课的好与差并不是在于你让学生做了多少道 题目,见识了多少题型,也不在于你在课堂上有多么精彩的教学环节,而在于你 这节课虽然只讲了一个简单的知识,但是学生却将未知的 10 道题目完成了且正 确率极高,效果就显而易见。笔者通过数次课堂的实践一堂简约的课堂需要做到 以下几点:(1)课堂的教学环节设计要清晰;(2)设置学案上的问题要浅显易 懂; (3)设置的巩固练习要有一定的层次感(即难易程度一定要循序渐进; (4) 师生的互动非常频繁,老师做好教学引导的工作就好。笔者认为简约的课堂如果 设计合理一定会为学生减负增效。 四、现代化的教学模式 课堂的教学模式离不开很多现代化的教学手段, 现在已经被广泛应用的 PPT 演示文稿,白板软件教学、互动课堂系统软件,笔者尝试进行上述几种模式的教 学,认为各种应用手段都有其优缺点,比如 PPT 演示文稿的优点是无论是文本、 动画、表格、绘图都可以在 PPT 中运用自如,但是也有其缺点比如学生长时间面 对屏幕难免会视觉疲劳。白板软件教学优点是:只要做好 TXT 文本,课堂内容可 以任意拖动,学生和白板之间的互动明显,学生学习的兴趣浓厚。平板互动教学 的课堂,用平板电脑做上课时某些试题的正确率、错误率的分析汇总,可及时反 映课堂上某一题或某几题的数据统计,以便教者能随时掌握教学过程动态,有选 择性的选择相对应的题目进行讲解。 五、结语 任何教学模式都是有其优缺点的,选择合适的课堂教学模式,提高课堂的效 率才是最重要的,无论何种的课堂教学模式,都需要课堂的巧妙设计来调动学生 学习的积极性,经典的有层次的习题来巩固才能达到预期的效果。

      教学模式:现代化课堂教学模式分析_教学案例/设计_教学研究_教育专区。现代化课堂教学模式分析 一、传统的“灌输式”的教学模式 传统的教学模式非常的单一,那就是灌输课本上的知识,只要一节课的教学 重难点能突出出来就可以,课堂效率并不能达到很好的效果,至于一些基础知识 学

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    2019-10-09 20:51
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